唤醒“自我”:论教师专业发展中的教师教学个性

发布时间：2017-06-30 11:23

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【摘要】：教师教学个性是教师"自我"在教学中的展现。传统教师专业发展以普适性知识和经验为内容,通过有组织的外在灌输,把教师训练为能履行社会职责的"工具人",教师教学个性被严重遮蔽。要解放教师教学个性,教师专业发展应该以体验和反思为途径,注重教师个体实践知识的生成,从而使教师成为"自我"与角色相统一的"生命人"。
【作者单位】： 贵州师范学院教育科学学院;
【关键词】： 自我 教师教学个性 教师专业发展
【基金】：2009年贵州师范学院科研基金资助项目:学校管理制度层面的教师教学个性生成策略研究的阶段性成果
【分类号】：G420
【正文快照】： 一、“自我”展示:教师教学个性的内涵解读人的个性是个体在一定的社会关系系统中形成的生理特征、心理特征和社会特征以独特的方式有机结合而使个体具有的社会独特性。人生活于不同的“场域”,每个个体都是一个独立王国。从哲学的角度说,世上没有两片相同的树叶,自然也找不

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