走向人性化的课程评价

发布时间：2017-06-30 11:26

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【摘要】：在应试教育的背景下,我国中小学的课程与教学长期以来"目中无人",误导了儿童的学习与成长。素质教育需要寻求评价观念与评价体制的根本转型:走向人性化的课程评价。人性化课程评价是对应试教育评价制度的批判和超越,是从"学历社会"走向"学力社会"的新时代所需要的。本文试图探讨"人性化课程评价"的时代特色、教育价值及其基本特征,旨在为"人性化课程评价"的概念提供一种解释。
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;
【关键词】： 应试教育 素质教育 课程评价 人性化课程评价
【基金】：教育部重大攻关课题“素质教育课程评价体系研究”的成果之一
【分类号】：G423.04
【正文快照】： 素质教育与应试教育是两种截然不同的教育价值追求,不可调和。素质教育课程评价的研究意味着求解两个基本问题:第一,如何促进我国教育界变革陈腐的应试教育的学习观与评价观。第二,如何确立素质教育课程评价的理论与方法。在应试教育的背景下,我国中小学的课程与教学长期以来

【共引文献】

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