教学论学科建设30年

发布时间：2017-06-30 13:07

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【摘要】：改革开放30年来,我国教学论学科建设问题研究历经了引进国外教学理论、探索本土教学理论、建立中国特色教学论三个阶段。主要关注了研究对象、学科性质、方法论、学科体系建设、与教学实践的关系等方面的内容。当前,教学论学科建设面临着价值取向上的功利化倾向,研究方法上演绎主流,研究内容上的轻视问题,研究队伍上"实践意识"不强等问题。
【作者单位】： 西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心;
【关键词】： 教学论发展 学科建设 反思 教学论研究 教学理论 教学实践 研究对象 学科性质 问题研究 研究方法
【分类号】：G420
【正文快照】： 回顾我国教学论学科建设问题研究30年的历程,不难发现,教学论研究的对象逐渐深化,学科性质进一步明确,研究方法更加科学有效,理论体系从“无”到“有”并日趋完善。教学论学科研究30年的发展不仅形成了中国特色的教学理论流派,而且也对教学实践的发展产生了深刻的影响,特别是

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本文编号：502006