制度化教育与学校德育机制研究——新旧制度主义分析的视角

发布时间：2017-07-04 07:05

  本文关键词：制度化教育与学校德育机制研究——新旧制度主义分析的视角

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【摘要】：不同制度分析视角的转换意味着社会事实及其制度结构、规范的不同假设,而任何社会存在、制度设计又内含着道德的伦理意蕴及其德育机制追求。旧制度分析的社会基础是属于道德范畴的"共同价值",制度化教育以既定的结构和规范来规训学生的道德发展,学校德育通过他律、监控机制承担着将学生制度化的功能;新制度分析建立在"共同意义"的认知基础上,学校的组织、结构及其规范是被制度化的对象,基于人性的自治、道德自律认知,学校德育秉承学生与制度平等、互动、共生的机制,不断生成追求德性生活的学生个体、建构道德性的教育制度。
【作者单位】： 江苏大学教师教育学院;
【关键词】： 制度化教育 制度分析 德育 机制
【分类号】：G40
【正文快照】： “制度”和“制度分析”概念是现代社会学的拓荒者涂尔干提出的,他认为社会体结构的基本构成是规范,“规范”在社会各个领域的体现和体系化就是“制度”。所以,制度是社会的基本构成,由于整个社会规范体系的基础是共同价值观,而学校道德教育体系又承担着社会共同价值观和行为

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

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3 金生，

本文编号：516774