当代美国中小学信息技术教育目标取向分析

发布时间：2017-07-06 15:16

  本文关键词：当代美国中小学信息技术教育目标取向分析

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【摘要】：美国是中小学信息技术教育开展最早的国家之一,也是教育目标取向多样化的国家之一。信息素养、教育技术、计算机教育反映出不同的技术教育取向。信息素养关注信息能力,教育技术突显创造与革新,计算机教育强调计算思维。三者虽有融合交叉,但关注点也各不相同。从历史发展、目标特征、教学实施的视角考察三种教育目标取向,可以较好地理解美国信息技术教育的现实性、优越性以及存在的偏差,避免借鉴其经验时掉入"拿来主义"的陷阱。
【作者单位】： 华东师范大学全国中小学计算机教育研究中心上海部;
【关键词】： 信息素养 教育技术 计算机教育
【分类号】：G633.67
【正文快照】： 早在20世纪60年代中后期,美国一些中小学就在大学和研究机构的支持下开设计算机课程,推动学校的技术教育。同时,由于受教育分权制的影响,美国不同的行业协会和州教育管理部门也可以根据专业需求和当地实际状况制定与之相符合的教育标准,指向不同的教育目标,表现出多样性的教育

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本文编号：526719