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远程学习材料的分类设计与整合效应

发布时间:2017-07-17 07:26

  本文关键词:远程学习材料的分类设计与整合效应


  更多相关文章: 远程学习形态 远程学习材料 设计与开发 整合效应


【摘要】:远程教育课程资源建设的核心和关键是远程学习材料的设计与开发。进入网络时代,远程学习材料的种类、结构和功能都发生了重大的发展和创新。网络远程教育呈现两种形态,分别以专司远程教育院校机构和传统院校为代表。历史发展中远程学习呈现了函授学习、开放远程学习、网络远程学习、网络辅助学习、混合学习和在线课程学习等6种形态,学习材料根据所承载的技术媒体的差异分为印刷、广播、电视、计算机课件、互联网与全球网资源、网络教学平台与网络课程、移动学习材料等7种类型。远程学习材料的设计与开发者应根据各类远程学习材料独特的优势和特点进行分类设计与开发,应充分考虑远程学习材料中学习活动的设计和评价设计,因为这两类设计最能体现各类远程学习材料的整合效应。
【作者单位】: 首都师范大学教育科学学院远程教育研究所;
【关键词】远程学习形态 远程学习材料 设计与开发 整合效应
【分类号】:G434
【正文快照】: 远程学习材料是学生学习过程中使用的各种物质形态的内容的总称。各种形态的远程学习都离不开学习材料,学习材料设计与开发的精良与否是远程教育课程资源建设的核心和关键。随着计算机网络通信技术的快速发展,远程学习材料的种类、结构和功能都发生了重大的变化、发展和创新

【参考文献】

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本文编号:552535

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