富有地域特色的农村中小学建筑设计研究

发布时间：2017-07-19 15:23

  本文关键词：富有地域特色的农村中小学建筑设计研究

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【摘要】： 全球化现象的不断蔓延,人类的生产水平经历了前所未有的大发展,但是同时,人类也正面临着全球化带来的地域特色丧失现象。 西方工业革命之后,人类经历了前所未有的生产效率提升、物质极大丰富、生产高度标准化的过程,这种革命性的变化几乎涉及各个领域。在建筑领域,现代建筑的形态和审美取向已经无处不在,而这种变化对传统建筑来讲几乎是种致命的。从上世纪30年代开始,世界各国的建筑师及建筑理论家就已经开始了对现代建筑的反思。随着理论和实践的发展,在现代建筑的背景下地域主义建筑逐渐呈现出根植地域并与现代建筑结合的趋势。 在此基础上,论文主要研究农村地区中小学校地域特色。在我国,作为农村地区重要的公共建筑类形之一,农村中小学建筑形象几乎被忽视。在实地调研中笔者发现,农村地区学校建筑的现状是盲目追求现代建筑手法,形成了与地域特色不协调的学校形象。很多农村地区由于受到地域、经济等条件的限制,保存了很好的地域特色。在这样的前提下,建筑师往往能利用农村地域材料,传统技术等手段,适当结合现代建筑技术从而体现农村地区的地域特色,同时降低造价。这样的理念在很多地区实践中已经得到了证实。通过对国内外优秀实例的分析,结合农村中小学校的研究,论文最终提出了建设富有地域特色农村中小学的设计原则和手法,并对建设富有地域特色的农村学校提出几点建议。
【关键词】：地域特色 农村中小学 地域材料
【学位授予单位】：西安建筑科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：TU244.2
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 1 绪论9-15
• 1.1 课题研究的背景和意义9-10
• 1.1.1 在全球化背景下地域特色正在逐渐丧失,从保持建筑的多样性角度探讨农村中小学建筑的地域特色有一定的理论意义9
• 1.1.2 我国农村中小学教育建筑地域特色严重缺失,研究富有地域特色的农村中小学建筑设计具有现实意义9-10
• 1.2 国内外相关研究动态10-13
• 1.2.1 国外相关研究10-11
• 1.2.2 国内相关研究11-13
• 1.3 课题研究的理论和方法13
• 1.4 研究的内容与框架13-15
• 1.4.1 研究的内容13-14
• 1.4.2 研究的框架14-15
• 2 地域主义的发展过程及发展趋势15-29
• 2.1 论文相关定义15
• 2.2 地域主义思想的发展过程15-18
• 2.2.1 摆脱古典设计思维15-16
• 2.2.2 对国际风格的反思16-17
• 2.2.3 批判的地域主义17-18
• 2.3 地域建筑与自然结合的趋势18-22
• 2.3.1 结合自然地形18-19
• 2.3.2 结合地域气候19-20
• 2.3.3 结合地域材料20-22
• 2.4 地域主义与现代主义结合的趋势22-27
• 2.4.1 地域主义理论的现代化22-23
• 2.4.2 地方技术和现代技术的结合23-25
• 2.4.3 建筑技术推动地域主义发展25-27
• 2.5 本章小结27-29
• 3 西北地区农村中小学现状调研29-57
• 3.1 农村教育发展现状29-32
• 3.1.1 宏观农村教育发展现状29
• 3.1.2 农村教育政策对农村小学校建设的影响29-31
• 3.1.3 社会对农村教育的关注31-32
• 3.2 调研方法32-33
• 3.2.1 调研对象的设定和分类32
• 3.2.2 调研问卷的设定32
• 3.2.3 实地调研过程32-33
• 3.3 铜川陈炉地区中小学校调研33-45
• 3.3.1 陈炉地域特色33-35
• 3.3.2 陈炉中心小学35-40
• 3.3.3 双碑小学40-42
• 3.3.4 育寨小学42-43
• 3.3.5 陈炉中学43-45
• 3.4 对包头市达茂旗地区小学校的调研45-54
• 3.4.1 达茂旗地域特色45-46
• 3.4.2 百灵庙蒙古族学校46-49
• 3.4.3 百灵庙第一小学49-50
• 3.4.4 百灵庙第二小学50-51
• 3.4.5 乌克忽洞小学51-54
• 3.5 本章小结54-57
• 4 国内外优秀实例分析57-69
• 4.1 国外优秀实例57-62
• 4.1.1 印度扎克白莲学校57-59
• 4.1.2 孟加拉竹土学校59-62
• 4.2 国内优秀实例62-67
• 4.2.1 西藏阿里苹果小学62-63
• 4.2.2 湖南毛坪希望小学63-65
• 4.2.3 甘肃毛寺生态实验小学65-67
• 4.3 本章小结67-69
• 5 农村中小学建筑设计反思与原则69-85
• 5.1 设计理念反思69-71
• 5.1.1 归属感69-70
• 5.1.2 地域性与现代性70
• 5.1.3 生态的可持续性70-71
• 5.2 设计手法反思71-82
• 5.2.1 本土材料的选择71-74
• 5.2.2 建造手段的应用74-75
• 5.2.3 建筑构件的设计75-82
• 5.3 富有地域特色农村中小学设计基本原则82-84
• 5.3.1 尊重地域特点原则82
• 5.3.2 现代性与本土性相结合原则82-83
• 5.3.3 可持续发展原则83-84
• 5.4 本章小结84-85
• 6 结论85-89
• 6.1 本文的研究结论85-87
• 6.2 进一步研究的方向87-89
• 致谢89-91
• 参考文献91-93
• 图表目录93-97
• 作者在读期间的研究成果97-99
• 附录99

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本文编号：563588