教师专业发展的路径及其超越——基于理论逻辑和实践逻辑的思考

发布时间：2017-07-26 13:07

  本文关键词：教师专业发展的路径及其超越——基于理论逻辑和实践逻辑的思考

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【摘要】：在教师专业发展过程中,究竟是用理论工作者所创设的教育理论指导、规范教师的实践,还是用教师自身所创生的实践理论去促进其专业发展?仔细审视可以发现,这种论争其实是对教师专业发展路径所遵从逻辑的论争:主张理论指导实践者秉持的是一种理论优先性逻辑;倡导教师实践理论者秉持的是一种实践优先性逻辑。文章认为,变革时代教师专业发展的客观现实要求我们跳出既有论争,回到教育理论与教师实践的原点考查,确立并提升理论者的实践意识与实践者的理论意识,推进教师专业的有效发展。
【作者单位】： 新疆师范大学教育科学学院;
【关键词】： 理论逻辑 实践逻辑 教师专业发展
【基金】：新疆维吾尔自治区高校科研计划青年项目“认同与抗拒:变革时代背景下教师与课程的关系研究”(XJEDU2009S74) 新疆师范大学文科基地“新疆教师专业发展研究中心”资助项目的阶段性成果
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 时下,关于教师专业发展的路径主要有两种主张,一种是认为教师专业发展须遵循由理论者所研制的理论的指导和规范,另一种则认为教师自身在实践中所获得的实践经验及其所创生的实践理论对其专业发展具有推动作用。可以说,前者是持理论优先性逻辑的教师专业发展路径,后者是持实践

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