网络学习者知识共享模型设计研究

发布时间：2017-07-29 03:21

  本文关键词：网络学习者知识共享模型设计研究

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【摘要】： 学习型社会中网络学习已成为非常重要的学习形式,学习者在网络虚拟环境下如何有效地获取知识以达到高效的学习成为一个越来越重要的问题。对网络学习者知识共享的研究可以为学习者的有效学习提供帮助。由于知识共享缺少对网络学习者这一特殊对象的研究,因此现有的知识共享模型的设计对网络学习者的学习指导作用不大,对设计网络知识共享平台的支持不够。 本研究结合网络学习这一特殊环境对网络学习者知识共享特点进行分析,突出了知识共享主体的虚拟性这一特点,结合这一基本特点揭示了网络学习者知识共享的影响因素以及存在的障碍,把网络学习者知识共享的影响因素分为了宏观因素、中观因素和微观因素三个层面,各层面影响因素之相互影响共同作用。在此基础上设计的网络学习者知识共享流程体现出知识共享与知识创新之间的关系。在网络学习者知识共享模型的设计中充分考虑了学习者虚拟身份的设定、知识共同体的建立、知识的分类表征等要素,并依据显性知识和隐性知识的分类理论设计了两种不同的知识共享方式,通过对网络学习者知识共享模型中关键要素具体的设计和论述,为网络知识共享平台的设计和开发提供了更具体的指导思路和方法。
【关键词】：网络学习者 知识共享 知识共同体
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G434
【目录】：

• 内容提要4-6
• 第1章 绪论6-12
• 1.1 研究背景和研究意义6
• 1.2 研究现状6-10
• 1.3 研究内容和研究方法10-11
• 1.4 论文的结构11-12
• 第2章 知识共享概述12-16
• 2.1 知识共享的概念12-13
• 2.2 知识共享的理论基础13-16
• 2.2.1 知识转化理论对知识共享模型设计的指导13-14
• 2.2.2 社会交换理论对知识共享激励机制的启示14-16
• 第3章 网络学习者的知识共享分析16-24
• 3.1 网络学习者的知识共享特点16-18
• 3.2 网络学习者的知识共享影响因素18-21
• 3.2.1 网络环境中的知识本身的特点对知识共享的影响18
• 3.2.2 知识共享行为主体对知识共享的影响18-20
• 3.2.3 外在环境对知识共享的影响20-21
• 3.3 网络学习者的知识共享障碍21-22
• 3.4 网络学习者知识共享影响因素之间的关系22-24
• 第4章 网络学习者知识共享模型的建立24-37
• 4.1 网络学习者知识共享流程24
• 4.2 网络学习者知识共享模型24-31
• 4.2.1 知识共享主体虚拟身份的设定26-27
• 4.2.2 知识共同体的建立27-28
• 4.2.3 知识的结构化表征28-30
• 4.2.4 知识的存储30
• 4.2.5 激励机制的设计30-31
• 4.3 网络学习者知识共享模型中知识的传输方式31-34
• 4.3.1 显性知识的传输31-32
• 4.3.2 隐性知识的传输32-34
• 4.4 网络学习者知识共享模型网络化实现浅析34
• 4.5 网络学习者知识共享案例分析34-37
• 第5章 总结与展望37-38
• 5.1 研究工作总结37
• 5.2 今后研究展望37-38
• 参考文献38-40
• 中文摘要40-42
• Abstract42-44
• 致谢44-45
• 导师及作者简介45-46
• 科研成果46

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 王雪峰;曹娟;;基于社会性软件的教师知识共享模型[J];电化教育研究;2012年01期

2 王硕;徐恺英;崔颖;;泛在学习环境下的知识共享模式探究[J];图书情报工作;2013年09期

3 周晓宁;刁永锋;;虚拟学习社区的知识共享策略研究实证分析——以TalentDigger虚拟学习社区为例[J];软件导刊(教育技术);2013年05期

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 庄文献;高等医学教育技术应用研究[D];吉林大学;2011年

2 王雪峰;基于社会性软件的教师知识共享支持系统研究[D];山东师范大学;2012年

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本文编号：587290