教育技术的本土化历程:从电化教育到信息化教育——南国农先生的思想对我国教育技术发展的启示

发布时间：2017-07-29 08:07

  本文关键词：教育技术的本土化历程:从电化教育到信息化教育——南国农先生的思想对我国教育技术发展的启示

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【摘要】：南国农先生坚持倡导的"电化教育—信息化教育"研究体系继承了凸显中国特色的"化"字所蕴含的深刻思想;结合我国学者的集体研究成果,能够揭示技术与教育关系的"化"字诀可以抽象概括为技术化教育和教育的技术化,并发展出技术教育化和教育化技术,它们共同组成了构建教育技术理论和实践的完整逻辑结构。而南国农先生提出的(关于现代教育媒体和传统教育媒体恰当结合)电化教育经典定义以及信息化教育的基本内涵所揭示的教育信息化(信息技术与教育的整合过程)和信息化教育(信息技术与教育融合为一体的结果)的关系,则是他的一种创新或发现,即"合"字律。"合"是"化"的条件,"化"是"合"的结果 ;"化"字诀揭示了教育技术的未来发展方向,"合"字律揭示出教育技术怎样朝这个方向发展。
【作者单位】： 衡水学院现代教育技术管理中心;衡水学院教育系;
【关键词】： 电化教育 信息化教育 教育技术
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言2014年9月27日忽闻南国农先生仙逝的消息,深感悲痛。南先生为新中国的教育技术事业的发展贡献了毕生的心血,他坚持倡导的“电化教育—信息化教育”研究体系是教育技术理论本土化研究的典范。提到南先生的思想,人们往往会想到的是在总结我国电化教育历史经验的基础上构

【参考文献】

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本文编号：588141