教学场域中的课程知识:对象、呈现方式及价值取向

发布时间：2017-07-29 15:14

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【摘要】：教学场域是通过教师、学生及其他参与物以知识、情感、方法等为中介,以达到培养人为目的而形成的客观关系网络。课程知识进入教学场域之后,对象将由虚拟的群体转换为真实的个体,呈现方式将由静态的存在转变为生命的体验,价值取向将由国家的意志落实到个体的发展。理解这些变化将对理性认识教学问题具有十分重要的意义。
【作者单位】： 南京师范大学课程与教学研究所;
【关键词】： 教学场域 课程知识 对象 呈现方式 价值取向
【分类号】：G423
【正文快照】： 法国学者布迪厄在解释场域这一概念时认为,在高度分化的社会里,社会世界是由大量具有相对自主性的社会小世界构成的,这些社会小世界就是具有自身逻辑和必然性的客观关系的空间,而这些小世界自身特有的逻辑和必然性也不可化约成支配其他场域运作的那些逻辑和必然性。〔1〕教学

【共引文献】

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本文编号：589774