高职生自我效能感及应对方式与焦虑关系

发布时间：2017-07-30 10:20

  本文关键词：高职生自我效能感及应对方式与焦虑关系

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【摘要】：目的探讨高职生焦虑、自我效能感及应对方式的特点以及相互关系。方法采用状态焦虑量表、一般自我效能感量表和简易应对方式量表对高职大学生763人进行调查。结果高职大学生焦虑状态发生率为13.4%,焦虑平均分为(41.50±7.68)分,男女生分别为(41.62±7.84),(41.44±7.60)分,与普通人群常模男性、女性(39.71±8.89),(38.97±8.98)分比较,差异有统计学意义(t=3.95,7.24,P0.01),高职生焦虑水平明显高于普通人群;男女生自我效能感平均分为(2.67±0.44),(2.52±0.42)分,与普通大学生常模男生、女生(2.69±0.57),(2.55±0.50)分比较,差异均无统计学意义;高职生积极应对、消极应对平均分为(1.98±0.45),(1.23±0.48)分,积极应对分值明显高于消极应对分(t=37.81,P0.01)。结论自我效能、应对方式和焦虑之间存在密切关系,重视学生自信心、积极心态和应对能力的培养是预防和减轻高职大学生焦虑的有效途径。
【作者单位】： 石家庄信息工程职业学院;
【关键词】： 高职生 焦虑 自我效能 应对方式
【基金】：河北省教育科学研究“十一五”规划课题(O8-30083)
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 焦虑是个体在应激状态下最常见的一种负性情绪体验,近年来已成为影响大学生日常学习生活的主要心理问题之一。研究表明,自我效能感和应对方式是影响焦虑的重要中介因素〔1〕。为了解高职大学生自我效能感、应对方式和焦虑状况及其相互关系,以期为有效预防学生焦虑情绪、提高

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本文编号：593754