职前阶段教师情绪劳动素养训练的设计与实施

发布时间：2017-07-31 01:27

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【摘要】：教师作为与人频繁接触的职业,在实际的工作中,为了更好地履行职业角色,必须掩饰或控制自己的情绪,以达到社会人士对教师有爱心、积极乐观、面带微笑的角色期待。由此可见,教师是一种高情绪劳务的工作。为了帮助具有强烈个性的90后师资生能更好地适应教师生涯,提高他们的职业胜任性,在职前教育阶段应该纳入教师情绪劳动素养的训练内容。可采用团体辅导的方式,通过事件经历、情绪日记、表情练习、价值澄清等教学方法,帮助师资生认识和接纳教师情绪劳动规则,提高他们对自我及他人情绪的感受能力、自我情绪表达与管理能力。
【作者单位】： 浙江师范大学教师教育学院;
【关键词】： 职前教师教育 教师情绪劳动素养 教师实训项目设计
【分类号】：G443
【正文快照】： 情绪劳动(emotional labor)是指控制情绪并运用语言与肢体动作,营造出足以让服务对象产生备受关怀以及安全、愉快心情的一种工作表现。美国学者Hochschild在1983年出版的《情绪管理的探索》中,首先提出情绪劳动一词,并指出每一项工作或多或少都有情绪劳动的成分,尤其是与人高

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本文编号：596911