教育相关群体的教师角色期望之社会调适和教师自我调适

发布时间：2017-07-31 04:15

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【摘要】：笔者的调查表明,现时我国教育相关群体的教师角色期望存在差异并表现出以下特点:变与不变的共存,一致与冲突的共存,合理与不合理的共存。为了调适存在的差异,社会对教师角色的期望应尽可能做到合理性和可行性、主体性和实践性、个人价值和社会价值的统一,教师自身也应重视角色学习,提高角色认知水平;提高自身素质,增强角色适应能力;重视沟通,积极寻求契合自身的角色系统。
【作者单位】： 湖南师范大学;湖南商学院;
【关键词】： 教育相关群体 教师角色期望 特征 社会调适 自我调适
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 一、现时我国教师角色期望之特点教师角色期望是指人们对以教师为业的群体或个体所应具有或表现的行为特征的一种设想或预期。由于教师角色期望是社会需要与自我需要的统一,故教师角色期望便牵涉到“自我形象”和“公共形象”两个方面,前者是指教师对自身应扮演的角色的期望,

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本文编号：597428