中美科学教师探究教学课程目标达成的比较

发布时间：2017-08-05 19:05

  本文关键词：中美科学教师探究教学课程目标达成的比较

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【摘要】：我国新课程的三维目标关注学生的知识与技能、学习过程和方法以及学生的情感、态度和价值观的发展,科学课程的目标也基于此;美国基于探究的科学课程目标被概括为三要素、两主线的整合论;虽然中美科学课程目标存在相似点,但是教师的探究教学实践是否一致?本文采用定性的文本分析法,比较研究中美四位教师的探究教学案例,进一步探讨他们的教学模式并反思其差异。
【作者单位】： 首都师范大学物理系;
【关键词】： 科学教师 探究教学 课程目标 教学模式
【分类号】：G451
【正文快照】： 2001年我国教育部颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了学科教学的三维课程目标,它既关注了学生知识与技能的发展,又关注了具有方法论意义的学生学习过程和学习方法,还关注了学生情感、态度与价值观的发展。“学科”是由逻辑的知识形态来表现的知识体系和价值体系所构

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本文编号：626442