西方个人主体性德育范式的困境及其转向

发布时间：2017-08-07 01:23

  本文关键词：西方个人主体性德育范式的困境及其转向

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【摘要】：近年来受到追捧的西方个人主体性德育范式实际上潜藏着自身难以克服的发展困境和危机。追根溯源,这是由于其受自启蒙运动以来片面高扬的现代性哲学范式基础,即意识哲学的牵导和束缚。为了摆脱西方个人主体性德育范式的困境,研究当代道德教育向相互理解范式的转换具有重要的理论与现实意义。
【作者单位】： 南昌大学马克思主义学院;
【关键词】： 个人主体性德育范式 发展困境 根源 转向 相互理解范式
【基金】：教育部人文社会科学研究2007年度规划课题“池田大作德育理论与实践研究”(07JA710009)
【分类号】：G410
【正文快照】： 自改革开放以来,随着片面强调教师单一主体性的传统德育模式弊端的凸显,我国学术界倡导主体性德育理论以高扬学生主体性的呼声不断高涨[1-3]。主体性德育理论认识到以往把德育过程看作是单一主客体认识过程的传统德育模式的重大弊端,认为教师的主体性和学生的主体性在德育教

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本文编号：632308