走向绩效与发展相融合的教师评价——兼论格朗兰德评价公式在教师评价中的改造

发布时间：2017-08-07 11:26

  本文关键词：走向绩效与发展相融合的教师评价——兼论格朗兰德评价公式在教师评价中的改造

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【摘要】：当下,在教师评价研究的场域中,绩效评价与发展性评价的存在是"零和"博弈的关系,这种非此即彼的关系导致两者从本质到实践层面的割裂。本文从分析教师评价的实际问题入手,以探究问题根源为突破点,尝试分析与揭示两种评价模式的关系,从评价本质、评价活动的主体关系及方法运用等层面论证两者的融合是教师评价的理性诉求。
【作者单位】： 东北师范大学教育科学学院;北华大学教育科学学院;
【关键词】： 教师评价 格朗兰德公式 绩效评价 发展性评价
【分类号】：G451
【正文快照】： 教师评价是学校管理活动的重要组成部分,是对教师职业行为进行价值判断的基本途径,是激励教师发展、提升教师专业素养的重要手段。然而在当前的教师评价活动中,评价的作用及所体现出的效能均处于较低水平,且存在着诸多争议,论争的核心在于绩效与发展性评价的博弈。在已有研究

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本文编号：634449