信息环境下促进协作的反思性学习研究

发布时间：2017-08-09 03:06

  本文关键词：信息环境下促进协作的反思性学习研究

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【摘要】： 反思是对自己的思维过程和结果进行再认知的检验过程。传统的反思一般从“对学习者学习过程的反思”、“对学习者学习结果的反思”、“对学习者学习环境的反思”和“对学习者学习动机的反思”四个方面研究，这种反思注重宏观方面研究，但在微观方面研究存在不足。本文通过对国内外相关研究的整理，提出了一种促进协作的反思性学习方式，学生在学习过程中反思其交流和协作过程，以促进学生间的合作。本研究的主要工作包括： 1.对国内外反思性学习的研究现状做了整理和分析。在社会建构主义的基础上，采用文献研究法和内容分析法，分别从文献量和论文主题两方面阐述近10年国内外反思性学习的研究现状。 2.在对“国内外学者对反思性学习研究现状”的认知基础上，提出了一种新型的学习方式——促进协作的反思性学习，让学生在相互沟通与交流中反思自身与他人的协作过程。 3.将提出的促进协作的反思学习方式的设想，用于信息环境下的教学实践中，以上海市国和中学预初一（3）班的学生为实验对象，验证这种学习方式的有效性。 研究结果表明，促进协作的反思性学习方式，可以让学生通过自我反思的方式，反思其与他人的协作，，找出协作中存在的问题，让学生间的关系更清晰和直观，从而促进学生间的协作，加强学生间的网络强度。本文的研究成果主要有两点： 1.促进协作的反思性学习方式突破以往研究者对反思研究的局限。从一个新的角度——协作来探讨反思性学习的应用。 2.利用社会网络分析法了解班级群体特征和班级中的学生间的人际关系。 本研究只是一种探索性尝试，虽然取得了一些研究成果，但是还存在诸多问题，但这些问题也为后续的研究提供了进一步研究的方向。
【关键词】：反思 反思性学习 协作学习 社会网络分析
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第1章 绪论9-15
• 1.1 研究缘起9-10
• 1.2 概念界定10-12
• 1.3 研究方法12-13
• 1.4 研究思路与论文框架13-15
• 第2章 研究综述15-23
• 2.1 国内研究现状15-18
• 2.2 国外研究现状18-21
• 2.3 小结21-23
• 第3章 促进协作的反思23-31
• 3.1 信息环境下的反思23-24
• 3.2 信息环境下促进协作的反思24-25
• 3.3 促进协作的反思过程25-28
• 3.4 反思的评价28-31
• 第4章 案例研究——以上海市国和中学预初一（3 ）班信息技术课为例31-58
• 4.1 案例简介31
• 4.2 实验设计31-33
• 4.3 问卷数据分析33-52
• 4.4 深度访谈分析52-56
• 4.5 小结56-58
• 第5章 总结与展望58-61
• 5.1 研究总结58-59
• 5.2 研究不足59
• 5.3 研究展望59-61
• 致谢61-62
• 参考文献62-65
• 附录65-75
• 攻读学位期间的学术活动与学术成 果75

【引证文献】

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 邱峰;远程医学教育临床技能培训模式与平台研究[D];华东师范大学;2011年

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 刘兆翔;运用数字故事促进大学生反思的应用研究[D];上海师范大学;2012年

2 蒙跃平;利用WIKI促进反思性学习的策略研究[D];宁波大学;2012年

本文编号：643203