学习策略教学的有效性:内涵与实施

发布时间：2017-08-09 22:12

  本文关键词：学习策略教学的有效性:内涵与实施

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【摘要】：学习策略的掌握是学生学会学习的基础,策略教学的有效性成为教师关注的核心。学习策略的教学有效性决定学习策略辅导的质量,其实质是学生对所学策略的持续保持和迁移运用。策略内容选择和教学方法设计乃策略教学有效性的两大制约因素。基于"为有效而教"的要求,教师在实施策略教学时,应着重考量策略内容的明确性、组织性和针对性,并着力引导学生对学习策略进行积极的自主建构。
【作者单位】： 湖北师范学院教育科学学院;西南大学教育科学研究所;
【关键词】： 学习策略 策略教学 教学设计
【分类号】：G420
【正文快照】： 开展学习策略辅导是教会学生学习的重要路径。随着素质教育和新课程改革向纵深推进,策略教学的有效性成为教师开展学习策略辅导时关注的核心。检视国内学习策略辅导的实践不难发现,一些地方和学校的学习策略教学并不成功。究其原因,主要是因为教师对策略教学有效性的认识模糊,

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 张宏武,张大均;记忆组织策略训练对提高中学生记忆英语单词效果的实验研究[J];心理科学;2002年04期

2 田澜,张大均,陈旭;小学生学习适应问题的整合性教育干预实验研究[J];心理科学;2004年06期

【共引文献】

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1 耿兰芳;张志红;;学习态度对英语学习成绩影响的实证分析[J];安徽工业大学学报(社会科学版);2009年04期

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3 牛小r，

本文编号：647548