素质教育三论——基于教育社会学的反思

发布时间：2017-08-11 07:43

  本文关键词：素质教育三论——基于教育社会学的反思

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【摘要】：素质教育实施的过程既是教育制度文化不断创生的过程,也是一个重要的个体获得公平和公正的教育权益的过程。当今,素质教育已深入人心,但对素质教育的理解大多还只是就教育而论教育,甚或有借素质教育之名而行不公平、不公正之实的现象。要切实推进素质教育,就要从教育社会学的视角辩证地看待素质教育与应试教育的关系,理性地审视素质教育实施的社会政治条件,并合理地构建科学的素质教育评价机制。
【作者单位】： 西华师范大学教育学院;
【关键词】： 素质教育 教育社会学 应试教育 教育评价
【分类号】：G40-012
【正文快照】： 据已有文献分析,“素质教育”一词最早出现在《上海教育》(中学版)1988年第1期刊登的《素质教育是初中教育的新目标》一文中。此后,有关素质教育的研究逐步成为国内教育研究一大热点。时至今日,素质教育的提出和实施在我国已有整整二十年的历史,其重要意义和在克服应试教育弊

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本文编号：654954