教师培训的问题与科学性寻求

发布时间：2017-08-11 17:31

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【摘要】：改革开放30年特别是基础教育课程改革后,随着我国教师队伍建设从数量满足到质量提高的转型及教师教育一体化的发展,教师培训取得了一定成绩,但在培训的科学性方面还滞后于社会和教育发展的要求。教师培训的科学性寻求,就是要科学把握教师角色内涵,树立正确的教师培训功能观;充分发挥教育杠杆调控作用,促进教师培训均衡发展;优化培训结构,构建发展性教师培训结构;构建和谐培训系统,促进教师培训的内涵发展。
【作者单位】： 淄博师范高等专科学校;
【关键词】： 教师培训 问题 科学 寻求
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 一、教师培训存在的主要问题(一)教师培训宏观层面的“四失”现象首先,教师培训失衡现象严重。受地区观念、政策、财政、城乡二元体制等因素影响,目前我国教师资源配置结构性失衡现象严重,主要表现在地区失衡、城乡失衡、校际失衡、学科失衡、年龄失衡等,同时地区之间、城乡

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