西方课程研究的美学转向

发布时间：2017-08-15 00:12

  本文关键词：西方课程研究的美学转向

  更多相关文章： 范式转向 概念重建 美感认知 课程研究的美学转向

【摘要】：在课程研究范式转向和概念重建运动的推动下,课程研究走向了意义建构的历程,开始从一元文本走向多元理解,美学取向的课程研究便是其中的一种对课程意义重新解读的方式。借助美学的理论和方法理解课程,课程便成了生命美感体验的过程,同时更是一种诗化的智慧。
【作者单位】： 西南大学教育学院国际与比较教育研究所;
【关键词】： 范式转向 概念重建 美感认知 课程研究的美学转向
【基金】：国家“211工程”项目“基础教育课程改革深化与教学创新研究”(项目编号:教重[2009]01)的成果之一 西南大学中央专项资金资助项目“课程美学的理论与实践研究”(项目编号:SWU0909525)的阶段性成果
【分类号】：G423.04
【正文快照】： 课程研究的美学转向就是借助美学理论的价值论与方法论,从美感体验、美感认知、艺术鉴赏等角度,对课程进行重新的解读与意义描述。正如派纳(WilliamF.Pinar)在《理解课程》中对课程美学的称赞,“美学语言确定为可以替换当时占主流地位的泰勒(Ralph Tyler)学说的一种语言”。[1

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 张华;走向课程理解:西方课程理论新进展[J];全球教育展望;2001年07期

2 周淑卿;;无教学不足以成课程:美感认知理论的观点[J];西南大学学报(社会科学版);2009年06期

【二级参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 张华;活动课程的“概念重建主义”理论探究[J];外国教育资料;1996年01期

2 张华;美国当代“存在现象学”课程理论初探[J];外国教育资料;1997年05期

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 林炳伟;崔小燕;;地理课堂中促进学生概念重建的教学策略[J];中学教学参考;2010年06期

2 冯加渔;;新课程概念重建与教师角色转型[J];新课程研究(下旬刊);2010年05期

3 龙宝新;郭婵英;;论当代教师教育变革的范式转向[J];教育理论与实践;2009年04期

4 孙元涛;;赫尔巴特“教育性教学”再认识——兼论文化传译中的意义变迁[J];全球教育展望;2009年02期

5 袁维新;;运用概念重建模式促进学生的另类概念转变[J];生物学通报;2009年12期

6 张韵;吕晓;;课程美学探究取向发展述评[J];重庆文理学院学报(社会科学版);2007年01期

7 刘硕;;“重建学习概念”辨[J];教育学报;2007年01期

8 邓璐;;关于新课改理念及其实践适切性的思考[J];阿坝师范高等专科学校学报;2007年01期

9 尹弘飚;;教师情绪:课程改革中亟待正视的一个议题[J];教育发展研究;2007年06期

10 王攀峰;刘聚锦;;当代西方课程研究范式的历史演变[J];中国冶金教育;2007年02期

中国重要会议论文全文数据库 前1条

1 万静静;;浅谈不同历史时期翻译范式研究[A];语言与文化研究（第六辑）[C];2010年

中国重要报纸全文数据库 前5条

1 孟三石;130亿元能收回多少圆明园文物？[N];美术报;2008年

2 王本陆;当前课程与教学改革理论之争[N];中国教育报;2006年

3 高天明 马福迎 蒋建华 管锡基　况晨光;新课程改革的理论基础究竟是什么[N];中国教育报;2005年

4 ;教师是课程的主人有义务建构“自己的课程”[N];中国教育报;2003年

5 曹有云;理念的转变与重建[N];青海日报;2003年

中国博士学位论文全文数据库 前4条

1 陈雨亭;教师研究中的自传研究方法[D];华东师范大学;2006年

2 谢登斌;当代美国课程话语研究[D];华东师范大学;2005年

3 吕立杰;课程设计的范式与方法[D];东北师范大学;2004年

4 汪霞;课程研究：从现代到后现代[D];华东师范大学;2002年

中国硕士学位论文全文数据库 前9条

1 申夜灵;课程批评探析[D];西南大学;2010年

2 王爱华;概念重建主义课程理论研究[D];吉林大学;2009年

3 时延辉;威廉·派纳的自传式课程理论研究[D];西南大学;2006年

4 肖巧玲;高中生物教学中学生前科学概念转变实践研究[D];福建师范大学;2006年

5 王冬梅;论新课程改革的阻力与对策[D];福建师范大学;2005年

6 李孟然;中学历史探究教学策略研究[D];西南师范大学;2004年

7 沈岚霞;威廉·派纳与课程的概念重建主义运动[D];华东师范大学;2004年

8 金玉梅;批判课程理论研究[D];西南师范大学;2002年

9 杨华;诠释学课程理论研究[D];西南师范大学;2002年

，

本文编号：675383