虚拟演示实验中问题情境的构建研究

发布时间：2017-08-20 00:12

  本文关键词：虚拟演示实验中问题情境的构建研究

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【摘要】： 单纯应用虚拟实验演示实验现象,容易使学生处于对知识浅层性的理解状态,难以获得认知和应用能力的双重提高。在虚拟演示实验中,创设生动的映射真实世界问题的情境,不仅有利于学生对所学知识多角度深入理解、顺利迁移,而且能激发学习者积极的学习意向,是达到深度学习的有效途径。 为了使学生在学习过程中达到认知水平和问题解决能力的协调发展,本研究将“问题情境”创设引入虚拟演示实验设计与开发中,在深入研究分析情境认知、信息加工等理论对创设问题情境的指导作用的基础上,总结了问题情境设计的相关要素和开发原则,设计了问题情境开发流程,针对问题情境设计的核心环节提出了问题设计的思维策略过程。以大学物理“海市蜃楼”实验为研究案例,开发了具有“问题情境”特征的虚拟演示实验。通过理论探索与实例开发,进一步弥补了理论、技术与实践之间的鸿沟,拓展虚拟演示实验的应用范围,也为基于问题式教学模式的广泛有效开展提供了支持。
【关键词】：虚拟演示实验 问题情境 海市蜃楼
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：TP399-C1;G434
【目录】：

• 内容提要4-6
• 第1章 绪论6-12
• 1.1 虚拟演示实验问题情境的提出6-8
• 1.2 虚拟实验及问题情境的国内外研究现状8-9
• 1.3 虚拟演示实验应用的重要性及可行性分析9-10
• 1.4 论文研究内容及研究方法10-12
• 第2章 虚拟演示实验问题情境的理论支持12-18
• 2.1 问题情境的阐释12-13
• 2.2 虚拟演示实验中的问题情境13-14
• 2.3 情境认知理论对虚拟演示实验问题情境设计的启示14-15
• 2.4 信息加工理论对学习者如何加工知识的阐述15-16
• 2.5 心理学及相关科学对问题情境设计的指导16-18
• 第3章 虚拟演示实验问题情境设计18-32
• 3.1 虚拟演示实验问题情境设计原则18-19
• 3.2 虚拟演示实验功能结构设计19-20
• 3.3 虚拟演示实验问题情境开发流程20-32
• 第4章 “海市蜃楼”虚拟演示实验的设计与技术实现32-41
• 4.1 “海市蜃楼”实验简介及其分析32-33
• 4.2 问题情境中问题的设计过程33-35
• 4.3 教学引导设计35-36
• 4.4 界面及其技术环境设计36-38
• 4.5 基于APACHEBENCH 技术的系统性能评价38
• 4.6 实例开发心得与应用评价38-41
• 第5章 总结41-43
• 5.1 主要研究成果41
• 5.2 工作展望41-43
• 参考文献43-46
• 附录1：系统安装说明46-47
• 附录2：APACHEBENCH 测试脚本47-48
• 附录3：调查问卷48-50
• 中文摘要50-52
• ABSTRACT52-54
• 致谢54-55
• 导师及作者简介55-56
• 科研成果56

【引证文献】

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1 张培;探究式教学游戏的设计与开发[D];吉林大学;2011年

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本文编号：703665