反思:作为一种意识——关于教师反思的现象学理解

发布时间：2017-08-24 07:22

  本文关键词：反思:作为一种意识——关于教师反思的现象学理解

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【摘要】：日常含义上理解的教师反思,通常是指一种反思行为,即教师事后对自己工作的审视、分析、批判或对自己的经验总结,这样的反思行为只能是在事后发生,不可能与实践相伴随。然而,当从现象学的视野出发,"反思本身就是一种意识行为",反思意味着一种对自身意识的敏感和觉察,它是一种有预期的构成性意识。教师反思作为一种反思意识,总是能够伴随、激发和指引着教师的教育教学实践,正是这种主动的、积极的反思意识使得教师在独特、具体的教育情境中,表现出一种对教育机会的敏感和自觉。
【作者单位】： 首都师范大学教育科学学院;
【关键词】： 教师反思 实践 意识 现象学
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 20世纪80年代以来,在教师教育领域中所兴起的“教师成为反思性实践者”“、反思性实践”等运动日益成为教师专业发展的重要方式,由此,教师反思与教育实践的密切关系越来越多地凸显出来,教师反思与教师专业发展也更加紧密地联系在一起。然而,为什么“反思”总是可以和“实践”

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本文编号：729950