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小学高年级学生压力与问题行为的关系研究:应对策略的调节作用

发布时间:2017-08-26 23:25

  本文关键词:小学高年级学生压力与问题行为的关系研究:应对策略的调节作用


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【摘要】:该研究为探讨应对策略在小学高年级学生压力与问题行为之间的调节作用,采用压力生活事件量表、儿童应对策略量表和问题行为量表对北京市两所小学共591名学生进行了测查。结果表明:小学高年级学生面临的压力以学校压力、经济压力为主,使用最多的是积极应对策略;压力可以直接正向预测问题行为的发生,积极应对策略对外部问题行为有直接负向预测作用,逃避策略对内部、外部问题行为均有直接正向预测作用;积极应对策略和转移注意策略在压力与内部问题行为之间起调节作用。
【作者单位】: 北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室;中国教育报刊社;美国加州大学伯克利分校心理系;
【关键词】压力 问题行为 应对策略 小学高年级学生
【分类号】:B844.2
【正文快照】: 1引言儿童的问题行为是指偏离常态标准、阻碍儿童心理正常发展和身心健康的行为[1]。儿童的问题行为是一种常见现象,但是处理不好或任其发展,会给家庭、学校和社会带来一系列麻烦,并妨碍学生身心健康发展,导致品德不良,甚至导致青少年走上犯罪道路。纵观以往研究,人们关注较

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本文编号:743215


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