教师专业发展学校研究述评

发布时间：2017-08-28 21:05

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【摘要】：在霍姆斯小组三个报告的推动下,教师专业发展学校(PDS)在美国诞生后,广泛传播到世界各地。对于教师专业发展学校的研究具有时间短发展快、理论研究者多一线工作者少、以美国为中心遍及世界各地、理论研究多实践操作少、肯定支持多于质疑犹豫等特点。当前教师专业发展学校的研究内容涵盖理论和实践两方面。其中既有可喜的成就,也有些不足之处。
【作者单位】： 浙江师范大学教师教育学院;哈尔滨师范大学教育科学学院;
【关键词】： 教师教育 教师专业发展 教师专业发展学校(PDS)
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 当前世界范围内的教师教育在模式上正向大学与中小学合作转变,试图以此推进教师专业发展,实现教师教育的职前培养与在职教育相结合、教育理论与教育实践相结合,整体上提高教师教育层次,实现教师专业化,从而为基础教育提供强有力的人力资源保障。20世纪80年代末诞生于美国的教

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本文编号：749468