论教学隐喻的价值

发布时间：2017-08-30 12:19

  本文关键词：论教学隐喻的价值

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【摘要】：在教学理论"科学化"的背景下,教学隐喻被许多教育学者有意无意地忽视甚至排斥,他们认为其具有模糊性和多义性,不足以明晰地表达教学思想。这是对教学隐喻的偏见和误解。事实上,教学隐喻因其形象性、情感性、创造性和开放性的特点,而具有丰厚的人文价值;教学隐喻在构建和发展教学理论中体现了突出的认知价值;教学隐喻还在反映和改善教师的教学思想和实践方面具有广泛的实践价值。
【作者单位】： 南京师范大学课程与教学研究所;
【关键词】： 教学隐喻 人文价值 认知价值 实践价值
【基金】：江苏省教育科学“十一五”规划立项课题“本原性学科问题驱动课堂教学的理论建构与应用研究”(D/2006/01/086)成果
【分类号】：G424
【正文快照】： 通常人们讲的教学隐喻指“教学是什么”,这是一种对教学隐喻的狭义的理解。本文中的教学隐喻是指人们在表达“教学观念”时,所使用的比喻(包括明喻和暗喻)、借喻、拟人、类比等。这样,隐喻的思维方式就是类比联想,隐喻就是两个“概念域”之间的“映射”,隐喻的本质就是用一种

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