从教学工作的性质与特点看教师的“职业倦

发布时间：2017-09-01 23:38

  本文关键词：从教学工作的性质与特点看教师的“职业倦怠”

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【摘要】：教师的教学工作具有知识的再生产性(非生产性)、周期的循环性、成果显现的延时性和方式的个体性等性质和特点,这些特点是造成教师职业倦怠不可忽视的因素。为了解决这一问题,采取以下对策和措施是必要的:还原教学工作的应然属性,激发教师对教学工作的兴趣和热情;增加教师教学工作中的"研究"元素,满足教师创造和探索的心理需求;树立教学改革的意识,鼓励教师探索教学的规律;构建教学工作的过程激励机制,诱发教师的职业成就感。
【作者单位】： 西南大学教育学院;
【关键词】： 教师 教学 性质 特点 职业倦怠 对策
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 当前，教师尤其是中小学教师的职业倦怠问题开始引起了人们的关注。职业倦怠原本是心理学中的一个概念，它主要是指“人对所从事的工作缺乏兴趣，却又不得不为之时，就会感到厌烦，产生一种身心俱惫的心理状态，导致自身潜能难以充分发挥，工作能力和工作绩效下降，，这种状态

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本文编号：775121