消弭与重建:拟像时代的教学形态

发布时间：2017-09-06 03:19

  本文关键词：消弭与重建:拟像时代的教学形态

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【摘要】：当人类从农业时代向工业时代继而向拟像时代迈进时,人类的主要劳动工具便由"锄头"向"机器"过渡继而由"拟像"所取代,相应的教师教学行为也由"口头包装"向"印刷包装"继而向"拟像包装"转变。拟像时代的"拟像"、"内爆"与"超真实"等特征正在消解传统教学行为模式,同时,也在建构新的教学行为模式。为此,教师必须秉承人的发展的精神原点,自觉履行教育的价值承诺;重新理解课堂教学的边界,建构共享、兼容与互补的技术方法;唤醒拟像思维的自觉,主动建构"个体(我)——拟像课堂"的教学表意体制。
【作者单位】： 湖南大学教育科学研究院;
【关键词】： 拟像时代 教师 教学形态
【基金】：新世纪教学研究所研究项目(2007-02-26)
【分类号】：G420
【正文快照】： 一马克·波斯特曾描述道,人类文化经历了面对面的口头媒介交换,印刷的书写媒介交换,以及电子媒介的交换。第一阶段是符号的互应,第二阶段的特点是符号的呈现,第三阶段的特点则是信息的模拟。[1]拟像时代正是这里的第三阶段。当人类从农业经济时代向工业经济时代继而向知识经

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本文编号：801858