教室里的神经科学:一种从理论到实践的取向

发布时间：2017-09-13 06:14

  本文关键词：教室里的神经科学:一种从理论到实践的取向

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【摘要】：神经科学的发展与教育心理学对教学与学习规律的不断追求,促成了"基于脑的教育"或"教育神经科学"的诞生。近期,一种实践取向的"基于脑的教育"被形容为"教室里的神经科学",即采用神经科学的技术与方法来研究并解决某些真正来自教学实践中的问题。其研究现状集中体现在语言学习、阅读学习、数学学习与睡眠对记忆和学习的作用等四个方面。但是由于神经科学家与教育工作者在教学问题上的兴趣点存在差异,因此未来需要增进神经科学家、教育学家和一线教师三者之间的有效沟通以寻求改善。
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;杭州师范大学教育科学学院;
【关键词】： 教育神经科学 教室里的神经科学 语言 阅读 数学 睡眠
【基金】：教育部教育科学规划项目《青年创造性思维的心脑结构、神经动力学机制、发展特点与影响因素:理论实证及应用研究》(课题编号:FBB011469) 2008年浙江省社会科学学术著作出版资金资助项目《思维进化论》(项目编号:08CBB41) 2010年南京师范大学优秀博士学位论文培养项目《从神经元到主体间性:意识经验的神经现象学研究》(项目编号:2010bs0018)
【分类号】：G441
【正文快照】： 一、“教室里的神经科学”的由来与意义早在1899年,美国著名心理学家詹姆斯(James)就在其《对教师的谈话》一书中说道:“我确信,关于大脑如何运作的知识将能使你们在课堂中的劳动变得更轻松和有效。”[1]然而,一直以来,神经科学家与教育学家在知识结构上的鸿沟阻碍了这两门学，

本文编号：841988