凯洛夫《教育学》在中国的理论辐射与实践影响

发布时间：2017-09-19 11:08

  本文关键词：凯洛夫《教育学》在中国的理论辐射与实践影响

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【摘要】：凯洛夫《教育学》曲折地反映了20世纪二三十年代苏联社会主义的教育实践,其独特的学术旨趣深深地烙上了特定的时代印记。由于在一定程度上满足了我们建国初期的社会历史需要,不仅直接辐射了刚刚起步的新中国教育学探索,对当时国人自编《教育学》的理论架构起到了某种示范作用;而且对当时中国中小学的教学实践运行和管理制度建构均产生了广泛而深刻的实际影响。反思20世纪50年代的中国教育经验与教训,对于推动和深化当代中国的基础教育改革显然不无启发。
【作者单位】： 华东师范大学基础教育改革与发展研究所;
【关键词】： 凯洛夫《教育学》 理论辐射 基础教育 实践影响
【基金】：笔者主持上海市教育科研重点课题“构建和谐社会与中国基础教育改革发展中的文化传承研究”(A0710) 华东师范大学“985”工程三期建设项目子课题(200909)的研究成果之一
【分类号】：G40-09
【正文快照】： 作为20世纪二三十年代苏联社会主义教育实践的理论总结,凯洛夫《教育学》具有自己独特的学术旨趣,其思想指导、理论来源、内在结构、思维方式等方面无不烙上特定的时代印记。它在一定程度上满足了我们建国初期的社会历史需要,不仅直接辐射了新中国教育学的理论探索,而且对当

【共引文献】

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1 易春秋;建国十七年中学思想政治教育研究[D];中共中央党校;2005年

2 王彩霞;二十世纪中国学校校训研究[D];华东师范大学;2006年

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1 康满堂;林砺儒教育思想探析（1918-1949）[D];暨南大学;2007年

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1 肖韦铭;论1958年-1960年教育革命中凯洛夫《教育学》之沉沦[J];零陵学院学报;2005年02期

2 杨大伟;;凯洛夫《教育学》的沉浮[J];全球教育展望;2009年02期

3 王艳玲;;“目中无人”:凯洛夫《教育学》核心概念批判[J];全球教育展望;2009年04期

4 李润洲;;凯洛夫《教育学》文本阐释的背后[J];上海教育科研;2010年03期

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1 杨大伟;凯洛夫《教育学》在中国和苏联的命运之研究[D];华东师范大学;2008年

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本文编号：881282