教材观研究:类型、特点及前瞻

发布时间：2017-09-20 21:12

  本文关键词：教材观研究:类型、特点及前瞻

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【摘要】：教材观是对教材内容、结构、功能以及教学属性的基本看法与主张。本文以教材内容、教材结构、教材功能及教材教学为分析维度,通过对以往中外专家学者所探讨的教材观进行深入分析,得出了圣经式、经验自然主义、科学取向、结构主义、范例式、人本取向以及建构主义共七种典型的教材观。这些教材观在每个维度上都存在一定的差异性,其中在教材教学维度上的差异最大。这一发现对于课程实施中的教材开发具有积极的借鉴意义。
【作者单位】： 宁波大学教师教育学院;教育部华南师范大学基础教育课程研究中心;
【关键词】： 教材观 教材内容 教材结构 教材功能 教材教学
【基金】：2009年度国家社科基金教育学课题《教师教材观及对教学行为影响的研究》(课题批准号:CFA090103)阶段性研究成果
【分类号】：G40
【正文快照】： 自夸美纽斯(Comenius)于1658年编写了世界第一本儿童课本《世界图解》以来,在三百多年的发展历程中,教材无论在内容、编排还是功能上都发生了许多根本性变化。人们对教材在课堂教学中的作用给予了越来越多的关注,其中对教材观的探讨就是其中的热门话题之一。令人遗憾的是,尽

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本文编号：890404