教师即课程:蕴涵与形式

发布时间：2017-09-26 11:33

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【摘要】：教师即课程的内涵有两个层面:其一,教师是课程的内在要素之一,教师是课程的一部分,教师是重要的课程资源;其二,教师是课程的开发者与创造者,教师创生课程。教师即课程有三种表现形态:隐性的课程、经验的课程、生成的课程。
【作者单位】： 武汉市教育科学研究院;
【关键词】： 教师即课程 内涵 形式
【分类号】：G423.07
【正文快照】： 课程存在不同的层次，美国课程专家古德拉德(J .I.Goodlad)等人将课程分为五个层面:理想的课程(ideologieal。urrieulum)、正式的课程(formal eurrieulum)、领悟的课程(per-eeived eurrieulum)、运作的课程(operationaleurrieulum)、经验的课程(experimental Currie-ulum)。

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本文编号：923276