预设性与生成性:教学思维的二重基本属性

发布时间：2017-09-26 19:04

  本文关键词：预设性与生成性:教学思维的二重基本属性

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【摘要】：预设性教学思维与生成性教学思维是完整教学思维的二重基本属性,是有效教学实施与教学实践性变革的基础性思维方式。预设性教学思维的整体特征是二元论与预成性,生成性教学思维的整体特征是差异性、不确定性、创生性等,二者表现在教学中时各有其独特之处。二者虽然有相互对抗排斥的一面,但在教学实践中又各有自身的适用域。新课改呼唤二者相互依存、优势互补,各自在适用域中把握好使用度和发挥自身优点,在科学完整教学思维统筹下实现和谐共生。
【作者单位】： 西南大学教育科学研究所;
【关键词】： 预设性教学思维 生成性教学思维 基本属性 和谐共生
【分类号】：G420
【正文快照】： 现代哲学由本体论向生成论的转向,在教学中表现为:当前,预设性教学思维受到了生成性教学思维的巨大挑战。由于新课改的大力倡导和学者们的积极宣扬,在教学实践的一线,已经使相当一部分教师误把预设性教学思维当作一种过时的教学思维抛在了教学思维方式的荒漠,而对生成性教学

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本文编号：925187