高校贫困生挫折心理分析及教育对策研究

发布时间：2017-09-27 18:19

  本文关键词：高校贫困生挫折心理分析及教育对策研究

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【摘要】：高校贫困生问题日益成为国家、政府以及社会各阶层普遍关注的教育热点,其中焦点是高校贫困生的心理健康问题。许多的相关研究表明,高校贫困生问题不止是单纯的物质贫困,更重要的是在物质贫困映射下所产生的各种心理健康问题。基于此,在对高校贫困生进行扶贫和研究的过程中,有关的部门和教育研究者开始改变长期以来单一的物质扶贫模式,他们开始倾向于对贫困生心理方面的研究,以寻求在本质上达到扶贫的效果,弥补物质扶贫见效小、长远性不足、深层次不够的缺陷。因此,在物质扶贫的基础上,我们把研究和关注的重点放在了贫困生的心理健康问题上。在物质扶贫的基础上同时进行心理扶贫,以达到对贫困生从内到外、从精神到物质上的双脱贫,防止他们出现物质和心理的双贫困。这样由内而外、内外同时进行的双赢资贫理念,将有利于防止扶贫工作只是停留在表层而达不到长远和深层的洗贫目的,对促进贫困生身心的健康与和谐发展将大有裨益。心理方面的扶贫倾斜将使多年以来的物质扶贫更能发挥效力,这体现了我国“以人为本”的和谐社会发展理念和社会教育的公平,是建设和谐社会、和谐校园的本质要求,有利于有中国特色社会的可持续发展和全民素质的提高。 众多的研究表明,与非贫困群体相比,高校贫困生所面临和承受的心理压力更大。在他们的心理疾病和心理障碍中,比起受其它问题的影响,他们的情绪和行为的变化受挫折心理问题的影响是最大的,而这些问题在他们的成长和求学的过程中如果得不到及时的疏导,这将给他们的身心健康带来不利的影响。在当今现代化进程不断加快和竞争压力不断加大的今天,高校贫困生与其它非贫困生群体同样地面临着来自外界的生存压力,但作为弱势群体的他们受其特殊人生境遇的影响,他们将承受着比一般大学生群体更大的生存挑战。因此,生活的压力、求学过程中各种困难的阻挠以及就业中劣势因素的存在,这使他们的生存难度系数高于一般的大学生群体,他们也就比一般的大学生群体更容易体验到挫折带来的影响。所以,在当今竞争日益激烈和现代化步伐不断加快的社会里,尽管大学生群体都要经历挫折,但是挫折心理将更易在这个弱势群体当中发生,且发生的频率和普遍性将高于一般的大学生群体。 基于上述认识,在对高校贫困生进行研究的过程中,笔者从挫折心理问题入手,在调查研究的基础上进行取证,建立起比较可靠且准确的第一手实证资料做前提保证,从主、客观方面分析并总结出高校贫困生挫折心理问题的表现、发生原因以及有针对性的从外界和贫困生自身上寻求出可行的挫折教育对策。这将有利于完善大学生挫折教育机制、弥补高校贫困生挫折教育的缺失,这对促进高校贫困生身心的健康发展具有积极的作用,同时有利于高校对贫困生管理工作在健全和完善方面能真正地落到实处。
【关键词】：高校贫困生 挫折 挫折心理 挫折教育 教育对策
【学位授予单位】：中国海洋大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要5-7
• Abstract7-12
• 1 引言12-21
• 1.1 研究背景和研究价值12-18
• 1.1.1 研究背景12-14
• 1.1.2 研究价值14-18
• 1.2 研究现状18-20
• 1.2.1 国外研究现状18-19
• 1.2.2 国内研究现状19-20
• 1.3 研究思路和研究方法20-21
• 1.3.1 研究思路20-21
• 1.3.2 研究方法21
• 2 挫折心理的理论研究及概念界定21-26
• 2.1 理论综述21-23
• 2.2 概念界定23-26
• 2.2.1 挫折内涵的界定23-24
• 2.2.2 高校贫困生概念的界定24-25
• 2.2.3 高校贫困生挫折心理概念的界定25-26
• 3 高校贫困生挫折心理状况调查26-36
• 3.1 高校贫困生的挫折心理状况调查26-27
• 3.1.1 调查对象26
• 3.1.2 调查内容26-27
• 3.2 调查结果分析27-32
• 3.2.1 贫困生普遍承受着求学与贫困冲突下的经济压力28
• 3.2.2 部分贫困生存在着学习自我期望值过高而挫折承受力偏低的问题28-29
• 3.2.3 较多贫困生存在人际交往困难29-30
• 3.2.4 较多来自农村和边远山区的贫困生普遍存在着适应性困难的问题30-31
• 3.2.5 部分贫困生存在着自我认知不当的问题31
• 3.2.6 大部分的贫困生普遍存在着就业难度大的问题31-32
• 3.3 高校贫困生挫折心理带来的消极影响32-36
• 3.3.1 高校贫困生挫折心理的产生对自身的不利影响32-35
• 3.3.2 高校贫困生挫折心理的产生对高校的不利影响35-36
• 3.3.3 高校贫困生挫折心理的产生对社会和谐和国家稳定的不利影响36
• 4 高校贫困生挫折心理产生的原因分析36-48
• 4.1 高校贫困生挫折心理产生的经济原因36-38
• 4.1.1 学习所需费用的困扰37-38
• 4.1.2 其它经济支出的难于应对38
• 4.2 高校贫困生挫折心理产生的社会原因38-40
• 4.2.1 社会转型时期贫富差距的拉大39
• 4.2.2 各种消费思想和消费观念的冲击39
• 4.2.3 择业竞争中的不利因素的影响39-40
• 4.3 高校贫困生挫折心理产生的教育因素40-44
• 4.3.1 家庭教育奠基作用的不稳固40-41
• 4.3.2“贫困文化”中负面因素的影响41-42
• 4.3.3社会文化环境中低俗文化的影响42-43
• 4.3.4 校园文化的多元化的影响43-44
• 4.4 高校贫困生挫折心理产生的教育因素44-46
• 4.4.1 家庭教育奠基作用的不稳固44-45
• 4.4.2 学校教育中的漏洞45-46
• 4.4.3 社会教育带来的负面影响46
• 4.5 高校贫困生挫折心理产生的自身原因46-48
• 4.5.1 个体心理的适应能力较弱47
• 4.5.2 自我认知失调47-48
• 5 高校贫困生挫折心理的教育对策48-63
• 5.1 建立政府、学校、社会"三位一体"的资贫体系49-53
• 5.1.1 政府部门应加强对贫困生资助的管理和监督49-51
• 5.1.2 社会各界应积极参与到贫困生的资贫工作中来51
• 5.1.3 学校应不断完善多元化的资贫体制51-53
• 5.2 建立学校为主导,家庭与社会相配合"三位一体"的挫折教育机制53-60
• 5.2.1 学校挫折教育54-58
• 5.2.2 家庭挫折教育58-59
• 5.2.3 社会挫折教育59
• 5.2.4 学校、家庭、社会挫折教育的相互配合59-60
• 5.3 贫困生个人要加强自我调节,增强抗挫折能力60-63
• 5.3.1 形成正确的自我认知60-61
• 5.3.2 形成正确的挫折观61-63
• 结语63-64
• 参考文献64-67
• 附录67-69
• 致谢69-70
• 个人简历70-71
• 发表的学术论文71

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 郑永文;李颖;;农业高校贫困生心理健康现状与教育对策研究[J];吉林农业;2013年03期

2 龚梓兵;;“需要层次论”视角下高校贫困生帮扶模式探析——以宁德师范学院为例[J];宁德师范学院学报(哲学社会科学版);2013年02期

3 黄苏娟;李永明;严小军;;浅谈与困难生谈心工作[J];企业导报;2012年21期

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本文编号：931212