学校项目情境中教师技术应用的过程研究

发布时间：2017-09-28 00:36

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【摘要】：论文呈现了新加坡一所中学三名生物教师如何看待、学习和应用一款计算机建模软件BioLogica进行教学变革的过程变化,并考察了教师个体因素与外部环境因素如何影响着教师的技术采纳行为。研究表明,创新的本身特性、教师的技术应用态度、已有的教学经验、教师形成的实践共同体、教育评估系统等都会影响教师的技术采纳和应用表现。研究最后提出了一些如何促进教师采纳和成功应用技术的启示。
【作者单位】： 中央广播电视大学教育学院;南洋理工大学学习科学研究所;
【关键词】： 生物教师 信息技术应用 影响因素 过程研究
【基金】：新加坡教育部资助课题“计算机模型建构与可视化软件支持的探究活动及科学学习”(本文中简称为“MVT课题”)(课题编号:LSL16/06ZBH)的阶段性研究成果之一
【分类号】：G434
【正文快照】： 研究发现,与教师参与其他教育变革一样,教师应用技术进行教学变革的过程同样非常复杂,涉及教师个人、群体、组织和文化等多层面的因素。在有关教师应用技术的影响因素研究中,许多采用了问卷调查,例如比较著名的研究Becker(1994)、HadleySheingold(1990)。但是,建立在问卷数

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