改革开放30年中国教学论的进展——基于教学目标研究的内容分析

发布时间：2017-09-29 16:21

  本文关键词：改革开放30年中国教学论的进展——基于教学目标研究的内容分析

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【摘要】：运用内容分析法,对1978~2007年发表在教育核心期刊上,题名为教学目标的论文的数量、质量、研究目的、理论基础、主题、研究方法和研究的主体进行定量分析,旨在反映改革开放30年来教学论学科的进展。结果表明:(1)研究文献数量呈显著上升趋势,但发表在有影响的教育刊物上的较少;(2)研究的目的偏重应用,忽视理论研究;(3)研究的理论自觉化和本土化程度较低;(4)研究的主题过于集中;(5)研究的方法以经验总结、文献述评和理论思辨为主,科学化、规范化程度亟待提高;(6)研究的主体以一线教师为主,专业化程度不够。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部课程与教学研究所;
【关键词】： 教学论研究 教学目标 内容分析法 改革开放年 目标研究 研究方法 上升趋势 核心期刊 理论研究 理论基础
【分类号】：G424.1
【正文快照】： 一、问题的提出改革开放以来的30年,是教学论学科大发展的30年。30年来,教学论学科已成为制度化、专业化的学科(迄今为止,全国已有18个教学论博士点,80多个教学论硕士点),教学学科分化形成了学科群[1]。教学论工作者在各种教育期刊上发表了数千万篇论文(单以“教学论”为题名

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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中国博士学位论文全文数据库 前4条

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【相似文献】

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本文编号：943034