学习判断中的UWP效应

发布时间：2017-10-03 00:34

  本文关键词：学习判断中的UWP效应

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【摘要】：通过2个实验来考察学习判断(Judgment of Learning,JOL)中的练习伴随低估(Underconfidence with Practice,UWP)效应,实验1以21名大学生为被试,考察了延迟JOL中的UWP效应,实验2以36名大学生为被试,考察了项目难度对UWP的影响,结果表明:(1)延迟JOL中没有发现UWP效应;(2)容易项目出现UWP效应,而困难项目中没有出现UWP效应。(3)延迟JOL的相对准确性高于即时JOL,出现延迟判断效应。
【作者单位】： 济南大学教育与心理科学学院;
【关键词】： 练习伴随低估效应 延迟JOL 项目难度
【基金】：国家自然科学基金(30700228) 山东省优秀中青年科学家奖励基金(2008BS10001)
【分类号】：G442
【正文快照】： 学习判断(Judgment ofLearning,JOL)是元记忆监测性判断的一种重要形式,是对当前已经学习过的项目在以后回忆测验中成绩的预见性判断[1]。JOL按其发生时间的不同可分为即时JOL(Immed i-ate JOL)和延迟JOL(Delay JOL)。在即时JOL条件下,被试在学完一对词后,马上对所学词对在以

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本文编号：962182