论教师的专业教育生活重建

发布时间：2017-10-06 13:00

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【摘要】：教师的专业发展就是其专业教育生活的构筑与完善。对教师专业教育生活认识上的误区会导致教师在专业教育实践中面临一系列隐忧,扼杀教育生活原本的自然性、和合性、丰富性与诗意性。以教师文化为基来理解专业教育生活,努力构筑一种文化汇流、意义交织、指向总体化的教育生活世界,是重建教师专业教育生活的现实出路。
【作者单位】： 温州大学教师教育学院;陕西师范大学教育学院;
【关键词】： 专业教育生活 教师文化 专业教育生活重建
【基金】：2009年度中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“免费师范生专业成长力的职后提升路径研究”(项目编号:09SZYD25)的阶段性研究成果 教育部人文社会科学研究2007年度一般项目“中美大学教师满意度调查与院校管理政策调整的比较研究”(项目编号:07JA880012)的系列成果之一
【分类号】：G451
【正文快照】： 任何教师教育活动都发端于对教师这一“人的形象”的前提性预设,整个教师教育系统的统一性、完整性就是由这种预设来维系和关联的。对教师形象的假定是所有教师教育理论与实践活动的出发点和归结点。显然,专业教育生活是“专业人”的基本存在方式和生存世界,教师的专业发展就

【共引文献】

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本文编号：982892