三种教学本质观的比较研究

发布时间：2017-10-15 00:36

  本文关键词：三种教学本质观的比较研究

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【摘要】：教学本质问题是教学论的本体论问题,确认教学本质的科学内涵,有益于教学理论的建构和教学实践的深化。然而,对教学本质的认识,历来众说纷纭。文章运用纵向比较与横向比较相统一的研究方法,分析了"特殊认识说""实践说""交往说"三种教学本质观。首先,对三种观点进行了纵向分析,然后分别从立论根据、具体分歧点和联系三个角度对三种教学本质观进行横向比较。通过对比研究,说明教学本质的研究应该多纬度探索、开放融合、走向现实。
【作者单位】： 浙江大学教育学院 浙江教育学院人事处
【关键词】： 教学本质 特殊认识说 实践说 交往说
【分类号】：G420
【正文快照】： 教学本质是教学理论和教学实践的核心问题,对教学理论和教学实践的发展有着重要的价值。对教学理论来说,它制约和影响着教学论体系的构建及其学科建设;对教学实践而言,教学本质则制约和影响着教学目的的制定及其教学活动的设计、实施和评价。近20年来,国内学者基于不同的理论

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本文编号：1034104