新课程背景下高中数学课堂教学设计研究

发布时间：2017-10-15 22:07

  本文关键词：新课程背景下高中数学课堂教学设计研究

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【摘要】： 高中数学新课改是我国基础教育领域的又一次深刻的变革,也是进一步全面推进素质教育的又一重大战略举措。它的成功不仅需要新的教科书,更需要新的教育教学理念、新的教学策略、新的教学方式和新的评价体系,其中一线的高中数学教师是课程改革最重要的因素,高中数学教学不可能一切都按照教材的顺序、安排、表述进行,这样就会失去教师的个性本色,也使得教学毫无生气。高中数学教师通过课堂教学这一主要平台有计划、有组织、有目的地使学生获得数学知识、技能、形成道德品质和世界观,发展智力和个性。才是高中数学教师的根本任务所在,要避免教学过程中的随意性和盲目性,高中数学教师必须要对教学行为进行周密的思考和安排,考虑教什么?如何教?为何教?要达到什么要求?怎样检测教学效果等等,也就是对数学课堂教学活动进行设计。 数学课堂教学设计的包括方面实在太多,由于笔者在数学教育理论修养和教学实践方面的不足,一篇论文不可能解决其所有问题,故本文通过问卷调查和访谈法分析,重点论述高中数学课堂教学设计中一些薄弱环节方面如何加强的问题。从理论指导性出发,第一章利用文献综述法介绍了教学设计及其子科目高中数学课堂教学设计的一些基本理论及其现阶段的研究进展。第二章立足教育实际通过问卷调查、访谈法了解了高中数学课堂教学设计的现状,并和新课改所要求的高中数学课堂教学设计进行比较分析,从中找到了现阶段高中数学课堂教学设计中的一些问题和不足,以这些问题作为论文后续章节的出发点,有的放矢,即从现阶段高中数学教师在课堂教学设计上的需要入手,分别在第三章论述了高中数学课堂教学任务中教学目标的设计、学习者分析,第四章探讨了在高中数学课堂教学过程中的相关方面的设计,第五章对高中数学课堂教学设计的评价提出了自己的一些看法。最后以一节传统的高中数学课堂教学设计和同一内容在新课标理念指导下的设计实例进行对比,进一步分析了高中数学课堂教学设计从传统设计过渡到新课程背景下设计的具体操作和各主要因素在整个教学设计中的协调。
【关键词】：新课程 高中数学 课堂教学设计 高中学生
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G633.6
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 引言7-8
• 第一章 数学教学设计基本理论概述8-18
• 第一节 教学设计及其高中数学教学设计概念的界定8-10
• 第二节 教学设计及其数学教学设计研究综述10-12
• 第三节 教学设计的理论基础12-18
• 第二章 高中数学课堂教学需要分析18-28
• 第一节 新课标对高中数学教学设计的要求18-21
• 第二节 高中数学课堂教学现状调查及其与新课标要求的比较分析21-27
• 第三节 现阶段高中数学教学在教学设计方面的问题27-28
• 第三章 高中数学教学的设计的前期分析28-42
• 第一节 教学目标的设计29-33
• 第二节 学习者分析33-42
• 第四章 教学过程的设计42-65
• 第一节 课堂教学各环节设计42-57
• 第二节 高中数学教学与信息技术的在课堂教学设计中的整合57-61
• 第三节 高中数学课堂的教学评价设计61-65
• 第五章 高中数学课堂教学设计的评价65-69
• 一.教学目标的评价65
• 二.教学方法的评价65-66
• 三.学习者学习状态评价66-67
• 四.教师行为的评价67-68
• 五.高中数学课堂教学评价表68-69
• 第六章 高中数学课堂教学设计案例节选及其分析69-80
• 第一节 传统观下《余弦定理》教案及其分析69-73
• 第二节 新课改背景下《余弦定理》课堂教学设计及其分析73-80
• 结束语80-81
• 附录81-87
• 参考文献87-90
• 后记90

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本文编号：1038951