基于任务的远程小组协作学习过程设计与实施

发布时间：2017-10-24 04:06

  本文关键词：基于任务的远程小组协作学习过程设计与实施

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【摘要】： 远程教育的教与学处于准分离状态，由此而引发的远程学习者与远程教师交互不及时、远程学习者容易产生孤独感，以及远程学习者对远程学习机构缺乏归属感等问题便突显而出。笔者在综合研究的基础上发现解决这些问题主要应从学习支持服务入手。但是，实践调研表明，在现代远程教育试点学习支持服务中，教师和学生在课程论坛中进行教学交互的次数和质量都有待提高。为了更好地促进学生在网络环境下自主学习获得良好的学习效果，笔者开展了本论文研究。以提高学习支持服务质量和教学质量为宗旨，以提高教学交互的质量和频率为目标，以任务驱动的教学法和协作学习理论为基础，结合现代远程教育特点和学科课程的特点，提出基于任务的远程小组协作学习过程设计与实施的方法；从教学目标分类出发，提出远程小组协作学习过程设计的五个要素，并以华南师大网络教育学院《现代教学论》课程BBS作为试验平台实施设计理念和方法，验证了该设计方法的可行性和有效性。 在本研究中，研究者以《现代教学论》课程网络导学教师的角色进入课程平台，为基于远程网络的实地观察提供了便利的条件，并确保所收集的研究数据是真实的。 文章首先通过对教学环境分析、课程特征分析以及对选修该课程的学习者的网络调研，论证了开展远程小组协作学习的可行性。网络调研结果显示：远程学习者对协作学习具有好奇感和新鲜感，大部分学习者表示愿意接受这种新的学习方式，但他们对于实施的方法和顺利程度抱怀疑态度。如何使学习者主动地进行协作，如何使协作学习持续下去，这是本研究应该突破的重要问题。 从对各类因素的分析，笔者以学习目标的分类和教学设计理论为依据，确定了基于任务的远程小组协作学习过程设计的五个要素：学习任务情景设计、学习者行为设计、网络导学教师行为设计、学习过程控制和学习评价设计。 在此基础上，论文对试验实施的总体思路作概括性的描述，提出了基于任务的远程小组协作学习过程设计的步骤和设计方法：提出了四个学习过程控制策略：情感激励、引导深入讨论、处理突发事件和学习方法指导；分析了远程小组协作学习交互网络。接着，呈现了在《现代教学论》课程中所开展的两轮试验的实施过程和效果分析。在实施的过程中，笔者不断修正实施方案，特别是对“学习过程控制”这一模块的策略和方法的总结。从第一轮试验吸取经验教训，提出改进方案；第二轮试验主要从论坛回帖规则、导学策略和评价设计几个方面对第一轮试验方案进行了修正。 论文在两轮试验实施过程与效果分析之后，对这两轮试验的实施过程与效果做了一个总结和对比，归纳出试验实施的共同结论，，并对实施改进方案的效果进行了论证。 论文最后的结论部分，归纳总结出本研究的结论和创新点，并提出进一步研究的方向。
【关键词】：远程教育 远程小组协作学习 网络导学教师 学习过程设计
【学位授予单位】：华南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要11-13
• Abstract13-15
• 第一章 绪论15-33
• 第一节 研究问题的提出15-16
• 第二节 国内外研究文献综述16-26
• 第三节 研究目的、内容和意义26-27
• 第四节 研究相关概念的界定27-30
• 第五节 研究过程和方法30-33
• 第二章 研究的理论基础及其启示33-41
• 第一节 远程教育理论及其启示33-35
• 第二节 学习理论及其启示35-36
• 第三节 教学系统设计理论及其启示36-38
• 第四节 成人学习理论及其启示38-41
• 第三章 开展远程小组协作学习可行性调研分析41-54
• 第一节 华南师大网络教育学院教学环境分析41-44
• 第二节 《现代教学论》课程特征分析44-45
• 第三节 网络调查问卷分析45-54
• 第四章 基于任务的远程小组协作学习过程设计54-66
• 第一节 远程小组协作学习过程要素概述54-55
• 第二节 学习任务情景设计55-57
• 第三节 学习者行为设计57-58
• 第四节 网络导学教师行为设计58-59
• 第五节 学习过程控制59-62
• 第六节 学习评价设计62-66
• 第五章 基于任务的远程小组协作学习试验实施与效果评价66-112
• 第一节 试验设计总体思路66-71
• 第二节 第一轮试验实施过程及效果评价71-87
• 第三节 第二轮试验实施过程及效果评价87-104
• 第四节 总结104-112
• 第六章 研究结论与展望112-114
• 第一节 研究结论及创新点112-113
• 第二节 研究的局限性和进一步研究的方向113-114
• 附录 I 前测问卷114-117
• 附录 II 后测问卷117-125
• 附录 III 学习主题设计125-133
• 附录 IV 网络讨论礼仪文明公约133-135
• 附录 V 访谈提纲135-136
• 参考文献136-139
• 后记139-142
• 致谢142-144
• 攻读学位期间发表的学术论文目录144-145

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 曾起堂;;基于“任务—过程”远程课程实践教学的设计与实施[J];福建广播电视大学学报;2011年04期

中国硕士学位论文全文数据库 前4条

1 蒋磊;远程职业教育中小组协作学习模式研究[D];曲阜师范大学;2011年

2 陈明桥;基于云服务的协作学习方案设计与研究[D];上海师范大学;2011年

3 师红霞;基于过程的协作学习环境设计研究[D];浙江师范大学;2011年

4 王蔚;移动协作学习活动的设计研究[D];江苏师范大学;2012年

本文编号：1086938