中学生目标定向、创造性个性及两者关系的研究

发布时间：2017-10-28 06:03

  本文关键词：中学生目标定向、创造性个性及两者关系的研究

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【摘要】：本研究尝试探讨目标定向与创造性个性的关系以及中学生目标定向、创造性个性的一般状况。对620名中学生施测目标定向量表与威廉斯创造倾向问卷,并利用SPSS11.5对数据进行t检验、方差分析、相关分析等。结果显示:掌握定向最强烈的是初一、初二,成绩接近定向较强烈的是高二;无论初中还是高中,低年级的主导定向均为掌握定向,而高年级的主导定向是成绩定向;女生的创造性个性比男生具有一定的优势;所有年级的优势创造性个性均为挑战性;掌握定向比成绩接近定向更有利于创造性个性的培养。
【作者单位】：
【关键词】： 目标定向 创造性 创造性个性
【基金】：北京市哲学社会科学“十五”规划项目(01BJBJY033) 国家攀登计划项目(95-专-09)
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 一、问题的提出目标定向是近年动机领域中较为热点的课题。它指的是个体对学习活动的目的和意义的知觉[1],可被分为掌握定向(关注理解和掌握)和成绩定向(关注自己的表现和别人对自己能力的评价)[2]。三分法的观点则进一步将成绩定向分为成绩接近定向(指向于得到关于能力的积

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本文编号：1106936