试论生态学对于教育研究的适切性

发布时间：2017-10-30 02:21

  本文关键词：试论生态学对于教育研究的适切性

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【摘要】：现实的教育问题和现象很难用主客两分的思维方式进行满意的解释,也难以用单一的因果关系或矛盾关系的原则来解决。生态学的方法论与和谐价值观对教育研究有很强的适切性。通过对生命的、社会的生态学原则与教育的生态学原则进行阐释、比较可以看出,自然、社会和教育系统有共同遵循的生态学原则,在和谐价值观的观照下,生态智慧可以应用于教育研究,生态思维模式本身更贴近教育形态。结合生态学、教育学等学科特性,教育问题的生态学研究的分析视角包括主体与环境、遗传与变异、平衡与失衡、共生与竞争等方面。
【作者单位】：
【关键词】： 生态学 教育研究 生态学原则
【基金】：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“世界一流大学建设——学术生态的视角”(课题批准号:DIB010717)的阶段性成果
【分类号】：G40-03
【正文快照】： 一、生态学研究教育的现状教育不能在“象牙塔”中进行,它既要适应社会发展又要引领社会发展。在理论的万花筒中,探求最贴近教育形态的思维模式,以形成扎根性教育理论,是教育理论发展最本真的诉求。在世界范围内,伴随着自然、社会与教育生态危机的凸显,生态学的地位与作用也

【共引文献】

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本文编号：1115692