智力落后儿童学校教师工作倦怠的调查研究

发布时间：2017-10-30 18:34

  本文关键词：智力落后儿童学校教师工作倦怠的调查研究

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【摘要】： 国内外越来越多的研究表明,教师一直是承受压力最大的职业之一。如果教师不能有效缓解压力,即压力不能得到有效的控制,就会产生工作倦怠。自20世纪中叶以来,关于教师工作压力和工作倦怠的研究一直是教育学和心理学的一个重点。当代我国正进行着深刻的变革,基础教育改革轰轰烈烈,这其中也包括特殊教育,教师作为新一轮课程改革的推动者和承担者,对基础教育改革的成败起着至关重要的作用,同时也面临着前所未有的挑针和转变,教师必须树立新的教育理念,掌握新的教学方法,摒弃和调整旧的教学机制以适应整个课改的新环境。在这一时代背景下,教师不仅要承担着由于教师工作的特殊性所带来的工作压力、多重角色压力和工作声望压力等,而且还面临着整个教育观念、工作意识和工作行为的反思和重建。在这样一个大环境下,教师的适应、生存及发展现状如何,越来越成为中国教育界关注的焦点。本研究通过文献的研究,梳理国内外关于教师工作倦怠的研究概况,把握教师工作倦怠这一研究课题的演变过程;通过实证调查,了解智力落后儿童学校教师工作倦怠的现状以及表现出的特征,分析导致教师工作倦怠的主要根源,提出缓解智力落后儿童学校教师工作倦怠的建议。 在调查对象的选择上,本研究的对象为智力落后儿童学校专职教师。调查采用随机取样的方法,在大连市区、普兰店、瓦房店及丹东市的7所学校选取被试。论文主体由五个部分组成: 第一部分是问题的提出,在对已掌握的研究资料文献综述的基础上,提出本研究的研究目的和内容。 第二部分是研究方法,包括被试的选取、研究方法、研究工具。 第三部分是研究结果,根据调查问卷内容、结果,对接受本次调查的智力落后儿童学校教师的工作倦怠现状做描述,并与普通学校教师工作倦怠进行比较。 第四部分是结果分析与讨论,根据调查结果对智力落后儿童学校教师工作倦怠的一般特点进行分析,得出导致教师工作倦怠的原因。 第五部分是结论与建议,针对智力落后儿童学校教师工作倦怠现状提出了一些建议。
【关键词】：智力落后儿童学校 教师工作倦怠 调查研究
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G451.1
【目录】：

• 摘要2-3
• Abstract3-6
• 第一部分 问题的提出6-20
• 一、选题背景与研究意义6-7
• （一） 选题背景6
• （二） 研究意义6-7
• 二、工作倦怠文献综述7-20
• （一） 工作倦怠的概念7-9
• （二） 工作倦怠的测量9-11
• （三） 工作倦怠的理论基础11-12
• （四） 工作倦怠的类型12-16
• （五） 教师工作倦怠的实证研究16-18
• （六） 国内教师工作倦怠研究综述18-20
• 三、研究目的20
• 第二部分 研究方法20-22
• 一、研究对象20-21
• 二、具体研究方法21
• 三、研究工具21-22
• 四、数据处理22
• 第三部分 研究结果22-27
• 一、智力落后儿童学校教师工作倦怠问卷的信度检验22
• 二、智力落后儿童学校教师工作倦怠的程度及其与普通 学校教师工作倦怠的差异比较22-23
• （一） 智力落后儿童学校教师工作倦怠的程度状况22-23
• （二） 智力落后儿童学校教师与普通学校教师工作倦怠的差异比较23
• 三、智力落后儿童学校教师工作倦怠的一般特点23-27
• （一） 性别与智力落后儿童学校教师工作倦怠的关系23
• （二） 年龄与智力落后儿童学校教师工作倦怠的关系23-24
• （三） 婚姻与智力落后儿童学校教师工作倦怠的关系24
• （四） 教龄与智力落后儿童学校教师工作倦怠的关系24-25
• （五） 班主任与智力落后儿童学校教师工作倦怠的关系25-26
• （六） 特殊教育专业与智力落后儿童学校教师工作倦怠的关系26
• （七） 学历与智力落后儿童学校教师工作倦怠的关系26-27
• （八） 职称与智力落后儿童学校教师工作倦怠的关系27
• 第四部分 分析与讨论27-33
• 一、关于智力落后儿童学校教师工作倦怠一般特点的分析27-30
• （一） 智力落后儿童学校教师工作倦怠现状与普通学校教师的差异27-28
• （二） 智力落后儿童学校教师工作倦怠的一般特点28-30
• 二、智力落后儿童学校教师工作倦怠的根源30-33
• （一） 工作因素30
• （二） 社会因素30-31
• （三） 组织因素31-32
• （四） 个人因素32-33
• 第五部分 结论与建议33-37
• 一、结论33-34
• 二、对缓解智力落后儿童学校教师工作倦怠的建议34-37
• （一） 为教师提供更多继续教育的机会，，促进其专业发展34
• （二） 提高智力落后儿童学校教师的待遇，尊重他们的工作34-35
• （三） 改善学校的机制与环境35
• （四） 教师自身的调适是缓解教师工作倦怠的关键35-37
• 第六部分 本研究不足之处37-38
• 注释38-40
• 参考文献40-42
• 附录 142-45
• 附录 245-46
• 致谢46-47

【引证文献】

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1 魏红;80后大学毕业生工作倦怠研究[D];南京财经大学;2010年

本文编号：1118837