“输出驱动-输入促成假设”:构建大学外语课堂教学理论的尝试

发布时间：2017-11-04 15:20

  本文关键词：“输出驱动-输入促成假设”:构建大学外语课堂教学理论的尝试

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【摘要】：本文介绍了提出"输出驱动-输入促成假设"的背景、主要内容及其与传统教学的区别,回应了有关质疑,并说明了实施该假设的要求。这是笔者构建中国大学外语课堂教学理论的尝试。笔者期待更多高校英语教师运用该假设进行教学试验,也欢迎广大读者对其进行批评指正,从而使该理论不断改进和完善。
【作者单位】： 北京外国语大学中国外语教育研究中心;
【基金】：“构建我国高校外语教师互动发展新模式”课题的阶段性成果
【分类号】：H319
【正文快照】： 1.引言2013年4月20—21日,北京外国语大学中国外语教育研究中心和外语教学与研究出版社在厦门联合举办了以“以输出为驱动,探索课程教学的创新与突破”为主题的大学英语教学发展学术研讨会。笔者以“输出驱动假设与课程教学创新”为题在大会上作了主旨发言。会后基于发言内容

【共引文献】

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【相似文献】

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