国外积极课堂气氛形成理论及其对我国的启示

发布时间：2017-11-05 04:35

  本文关键词：国外积极课堂气氛形成理论及其对我国的启示

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【摘要】：以目标导向理论、和谐沟通理论和团体动力理论为代表的积极课堂气氛形成理论,是近年来在西方较有影响的课堂管理理论。其突出特点是尊重学生的人格、人性,主张通过形成积极的课堂气氛来激发学生的主动精神和促进教学目标的达成。与西方发达国家相比,我国在课堂管理的理论和实践方面都有较大差距,因此有必要借鉴国外积极课堂气氛形成理论来改革我国学校的课堂管理,使其成为师生乐于品尝和享受的共同成长和经验分享的过程。
【作者单位】： 华东师范大学教育科学学院
【基金】：全国教育科学“十五”规划课题“情境—达标式教学模式的理论与实验研究”(课题编号:FJB011590)。
【分类号】：G424.21
【正文快照】： 所谓课堂气氛(classroom atmosphere)是指师生在课堂上共同创造的心理、情感和社会氛围。课堂气氛是影响课堂行为和教学质量的重要因素,它一经形成就会形成一种社会压力(social pressure),从而使置身其中的教师和学生不由自主地受其影响。在西方许多国家,早在20世纪20年代就

【共引文献】

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