从“有效教学”的“瓶颈”问题出发构建新的课堂教学模式

发布时间：2017-11-20 11:07

  本文关键词：从“有效教学”的“瓶颈”问题出发构建新的课堂教学模式

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【摘要】：“有效”是教学的本质特性,也是当前课程改革的核心思想,更是教育事业实现内涵发展的必然要求。然而,在当前学校教学实践中,仍然存在教师教得辛苦、学生学得也不轻松的问题,因此,提高课堂教学的有效性已经成为课程与教学改革的核心话题之一。如何认识“有效教学”的内涵,如何判断教学的成效,“有效教学”的瓶颈是什么,区域如何推进“有效教学”改革,教师如何开展“有效教学”研究等都是理论和实践界普遍关注的问题。不久前在上海市新黄浦实验学校召开的“‘有效教学’的理论与实践专题研讨会”上,与会的专家学者和教育工作者就这些问题展开了深入研讨。
【作者单位】： 上海市浦东新区社会发展局教育处
【分类号】：G424.1
【正文快照】： 目前制约课堂教学有效性、阻碍新课程实施的“瓶颈”,是现行的课堂教学观和课堂教学模式。现行的课堂教学观是基于教材的课堂教学观,并由此形成了全国都一样的基本的教学模式,即备课、讲课、批改作业。在这样的课堂教学观和课堂教学模式下,形成了见物不见人、把人作为物来训

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本文编号：1206901