教学质量观更新及实践偏误矫正——宁波大学教育学院黄伟老师访谈

发布时间：2017-11-27 17:25

  本文关键词：教学质量观更新及实践偏误矫正——宁波大学教育学院黄伟老师访谈

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【摘要】：教学质量观就是对教学质量的认识和意识,体现为人们对教学质量高低优劣的理解和价值判断。对教学质量观内涵的不同理解与价值判断,决定着人们运用不同的方式和手段实现对教学质量的追求。但是,从质量观更新到教学实践对教学质量的追求,是一个复杂而综合的转换过程,在这一过程中难免发生种种认识上的偏差,只有对这些偏差不断矫正才可逐渐接近更新的质量观的期求。为此,本刊记者专访了宁波大学教育学院黄伟老师,深入地探讨了如何矫正课堂教学质量追求的偏误这一问题。
【分类号】：G420
【正文快照】： 一、关于教学质量观的更新记者:自上个世纪末,特别是基础教育课程改革以来,我国的教学质量观发生了巨大变化。黄老师,请您谈一谈这些变化主要表现在哪些方面?黄伟:当代教学质量观实现了对传统教学质量观的扬弃与超越,这种扬弃与超越可以从“显性与隐性”、“一维与多维”、“

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