教学:从预设走向生成

发布时间：2017-11-29 04:21

  本文关键词：教学:从预设走向生成

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【摘要】：传统课堂教学由于受现成性思维方式支配,过于追求预设性而变成一种线性的僵化的流程,学生的学习主体性遭遇漠视,教师的创造性受到限制。问题的解决在于现成性思维方式到生成性思维方式转向。生成性思维方式观照教学的必然产物是生成性教学。注重过程的复杂性,关注师生互动、重视利用互动中生成的新的资源,为师生自主性、创造性的发挥提供了新的空间。其实践策略为:充分预设,有效互动,教育机智。
【作者单位】： 华东师范大学教育系
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地2006年度重大研究项目“基础教育内涵性均衡发展研究”(项目批准号:06JJD880011)的研究成果之一。
【分类号】：G420
【正文快照】： 一、预设的僵化自赫尔巴特“五步教学法”到苏联凯洛夫式教育学,再到系统的教学设计观的引进,我国教学实践追求课堂教学过程的预设性、计划性和规定性的热情从没有衰退过。教师精心设计每一句话,准确计算每一环节的时间分配,这种试图将未来的情境完全固定的计划剥夺了教师的

【共引文献】

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本文编号：1236183